Стратегія розвитку закладу освіти

Затверджено

рішенням педагогічної ради

протокол № 1 від 31.08.2020

Стратегія розвитку

Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 160

Харківської міської ради

Харківської області

на 2020-2024 роки

ЗМІСТ

Паспорт Стратегії розвитку закладу освіти

Вступ

Характеристика діяльності закладу освіти

Концепція розвитку закладу освіти на 2020-2024 роки

Загальні положення
Мета та завдання
Основні шляхи реалізації Концепції
Матеріально-технічне та фінансове забезпечення

Шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу освіти

Проєкт «Освітній процес»
Проєкт «Методичне забезпечення освітнього процесу»
Проєкт «Управління закладом освіти»
Проєкт «Кадрове забезпечення освітнього процесу»
Проєкт «Інформаційно-освітнє середовище»
Проєкт «Виховна система»
Проєкт «Здорова особистість»
Проєкт «Соціально-психологічний супровід»
Проєкт «Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу»

Паспорт Стратегії розвитку

Назва закладу освіти, адреса	Комунальний заклад «Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 160 Харківської міської ради Харківської області м. Харків , вул. Танкопія 1
Підстава для розробки	Необхідність удосконалення якості освіти, оновлення її змісту і структури; вироблення освітньої стратегії з урахуванням якісних змін у державі; оптимізація механізму управління закладом освіти
Мета Стратегії розвитку	Створення умов для забезпечення в закладі освіти якісної, сучасної, індивідуально-орієнтованої системи освіти відповідно до вимог в суспільстві, запитів особистості й потреб держави; забезпечення ефективного управління розвитком закладу освіти
Завдання Стратегії розвитку	впровадження освітніх інновацій, інформаційно-комунікаційних педагогічних технологій; впровадження здоров’язберігаючих технологій в освітній процес; створення толерантного, безпечного середовища у закладі освіти; підтримка дітей і молоді з особливими потребами; забезпечення консолідації та взаємодії із соціальними партнерами з метою інтенсифікації розвитку й удосконалення освітнього середовища; приведення матеріально-технічного стану закладу освіти у відповідність потребам сучасної освіти
Термін реалізації Стратегії розвитку	2020-2024 рр.
Етапи Стратегії розвитку	Організаційно-проектувальний етап – січень- тавень 2020 року: розробка Стратегії розвитку закладу освіти; визначення основних стратегій, заходів і механізмів розвитку закладу освіти. Аналітико-практичний етап – вересень 2020 року – вересень 2023 року: практична реалізація Стратегії розвитку закладу освіти; організація моніторингового спостереження за результатами виконання заходів Стратегії розвитку закладу освіти. Узагальнюючий етап – жовтень 2023 – грудень 2024 року: аналіз досягнутих результатів виконання Стратегії розвитку закладу освіти; визначення перспектив подальшого розвитку закладу освіти; поширення позитивного досвіду.
Ресурсне забезпечення реалізації планування	здобуття педагогами, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами відповідної фахової освіти; підвищення кваліфікаційного рівня керівництва та педагогічних працівників закладу освіти; підвищення ефективності використання бюджетних і позабюджетних коштів.
Очікувані результати	забезпечення гідних умов для здобуття якісної, сучасної, індивідуально-орієнтованої системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави. підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників (психолого-педагогічними знаннями та вміннями, володіння прийомами індивідуалізації навчання та виховання учнів); підвищення рівня навчальних досягнень учнів; підвищення рівня вихованості школярів; створення ефективної моделі допрофесійної підготовки учнів, розвиток здатності учнів до вибору успішної професії та формування соціально значущих життєвих компетенцій відповідно до вимог сучасного ринку праці; створення позитивного іміджу школи в соціумі, підвищення її конкурентоздатності.
Показники ефективності планування	збільшення позитивного іміджу закладу освіти та конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг; збільшення контингенту учнів; розширення ділових партнерських зв’язків.
Контроль, корекція й оцінювання планування	системний моніторинг реалізації Стратегії розвитку закладу; участь батьків, громадськості в оцінюванні якості освітніх послуг.

ВСТУП

Підготовка Стратегії розвитку Комунального закладу ХЗОШ № 160 на 2020-2024 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної і доступної освіти.

Пріоритетними напрямами розвитку закладу освіти є:

- формування високого рівня інформаційної культури кожного учасника освітнього процесу;

- забезпечення права дітей з особливостями розвитку на здобуття відповідного рівня загальної середньої освіти згідно з їх можливостями, здібностями, з урахуванням індивідуальних фізіологічних та психічних особливостей;

- забезпечення ранньої соціалізації та підготовки таких дітей до здобуття відповідного рівня загальної середньої освіти шляхом спеціально організованого освітнього процесу;

- надання кваліфікованої методичної і консультативної допомоги сім’ям, батькам або особам, які їх замінюють, у нагляді, вихованні та навчанні дітей з особливими потребами;

- надання комплексної педагогічної, психологічної, корекційно-розвивальної допомоги дітям, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку;

- формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії.

Стратегія визначає основні шляхи розвитку закладу освіти. Вона скеровує педагогічних працівників до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення розвивального та безпечного середовища. Стратегія розвитку школи спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу. Стратегія є комплексом методичних, матеріально-технічних та управлінських розділів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби педагогічного, учнівського та батьківського колективів школи.

Основними результатами Стратегія розвитку закладу освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища школи, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти для дітей з особливими педагогічними потребами. Стратегія дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу освіти на найближчі роки.

Характеристика діяльності закладу освіти

ХЗОШ № 160 забезпечує здобуття базової середньої освіти для учнів із порушеннями інтелектуального розвитку. Ведеться робота, спрямована на усунення провідного дефекту і пов’язаних з ним порушень фізичної, психічної і мовленнєвої функцій. Також проводиться корекційно-розвиткова та особистісно-зорієнтована робота з учнями із синдромом Дауна і розладами спектру аутизму, з дітьми, які не адаптувалися в умовах інклюзії в загальноосвітніх школах.

Станом на січень 2020 року в школі навчаються 739 з них: 24 дитини з інвалідністю, 17 дітей-сиріт та дітей ПБП, 52 дитини з багатодітних та малозабезпечених сімей, 18 внутрішньо переміщених осіб.

Педагогічний колектив налічує 50 педагогів з вищою освітою. Освітні послуги надають: Відмінник освіти України – ,1, вчитель-методист – 13, вихователь-методист – 11, старший учитель – 5, «спеціаліст вищої категорії» – 32, «спеціаліст першої категорії» – 13, «спеціаліст другої категорії» – 10.

У закладі створено шкільний етнографічний музей «Українська світлиця» (свідоцтво про паспортизацію від 08.02.2013) та музей « Пам ять»

Матеріально-технічне забезпечення закладу освіти:

1. Кількість споруд, майстерень, допоміжних приміщень – 2 споруди, 28 класних кімнат, 1 спалень, 1 ігрових кімнати, їдальня (180 місць0

2. Комп’ютерний клас – 15 персональних комп’ютерів, принтери – 12 штук.

3. Мультимедійні установки – 3 штуки.

4. Телевізори – 15 штук, відеомагнітофони – 1.

5. Заклад освіти підключено до локальної мережі Інтернет.

6. Забезпечено проточною холодною і гарячою водою.

9. Забезпечено внутрішніми туалетами, кімнатами гігієни.

Упродовж останніх років є позитивні зрушення в методичній роботі закладу: більш ефективно, завдяки розробленим методичною радою закладу заходам, проходить атестація педагогічних працівників, розповсюджується передовий педагогічний досвід, впроваджуються інноваційні форми і методи навчання і виховання.

Створені умови для розвитку ключових компетентностей, а саме: навчальна, культурна, здоров’язберігаюча, інформаційно-комунікативна, соціальна, громадянська, підприємницька форми роботи.

Корекційно-відновлювальна робота проводиться за такими напрямами:

- корекційно-розвитковий (соціально-побутове орієнтування, ритміка, ігротерапія, кінестерапія, пісочна терапія, казко терапія, іпотерапія, розвиток пізнавальних процесів, корекція емоційного стану).

- - лікувально-профілактичний (фізіотерапевтичний кабінет для оздоровлення учнів);
- психологічний супровід (функціонує кабінет психокорекції);

- фізкультурно - реабілітаційні заходи (спортивна зала, футбольне поле спортивний майданчик ).

До послуг учнів закладу освіти: бібліотека, спортивна зала, три ігрові кімнати з корекційно-розвивальним та ігровим обладнанням, , комп’ютерний клас. Створено безпечне освітнє середовище для Нової української школи. Організовано роботу п’яти гуртків за інтересами, вихованці яких – переможці Всеукраїнських, обласних Міжнародних, Всеукраїнських, обласних фестивалів творчості, виставок-конкурсів, спортивних змагань, акцій.

Постійно ведеться робота по зміцненню матеріально-технічної бази закладу освіти.

Поряд з цим є ряд невирішених проблем, саме:

Недостатня кількість демонстраційного обладнання, наочності.
Недостатній рівень володіння сучасними компьютерними технологіями окремими педагогічними працівниками.
Слабкі читацькі інтереси учнів.
Недостатній рівень формування у школярів потреб і навичок самоосвітньої роботи, здатності до навчання упродовж життя.
Нерозуміння освітніх і виховних цілей батьками учнів.
Недостатня відповідальність батьків за навчання та виховання дітей.

Стратегія розвитку закладу на 2020-2024 роки

Загальні положення

Пріоритетним напрямком сучасної освітньої системи України, що підтверджено сучасними державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі. Концепція Нової української школи, Державний стандарт початкової освіти та Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти орієнтує педагогів на перехід від декларування переваг особистісної моделі до її практичного впровадження. Визначено вимоги до навчальних досягнень учнів, які відповідають змісту і структурі предметних компетентностей (учень знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення, оцінює, тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття базової загальної середньої освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями: уміння вчитися, спілкуватися державною, мовою; математична і базова компетентності в галузі природознавства; інформаційно- комунікаційна; соціальна і громадянська; загальнокультурна; підприємницька; здоров’язберігаюча.

Діяльність закладу освіти ґрунтується на засадах особистісно- орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів. Відповідно до Концепції Нової української школи заклад освіти працюватиме на засадах «педагогіки партнерства». Основні принципи цього підходу:

- повага до особистості;

- доброзичливість і позитивне ставлення;

- довіра у відносинах;

- діалог - взаємодія - взаємоповага;

- розподілене лідерство (проактивність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв'язків);

- принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов'язань, обов'язковість виконання домовленостей).

Основна мета діяльності закладу – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості учня. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу, допрофесійна підготовка здобувача освіти.

Мета та завдання Стратегії розвитку

Мета: створення умов для забезпечення в закладі освіти якісної, сучасної, індивідуально-орієнтованої системи освіти для дітей з особливими педагогічними потребами відповідно до вимог в суспільстві, запитів особистості й потреб держави; забезпечення ефективного управління розвитком закладу освіти.

Відповідно до загальної мети, місією школи є різнобічний розвиток особистості дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей, формування в неї загальнокультурних і морально-етичних цінностей, ключових і предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних навичок, що забезпечують її готовність до продовження навчання, життя у демократичному суспільстві. Найціннішим результатом освіти в особистісному вимірі є здорова дитина, мотивована на успішне навчання, дослідницьке ставлення до життя; це учень / учениця, які вміють вчитися з різних джерел і критично оцінювати інформацію, відповідально ставитися до себе та інших людей, усвідомлювати себе громадянином / громадянкою України, вміти реалізувати себе в суспільстві.

На реалізацію визначеної мети спрямовані основні завдання діяльності закладу освіти:

створення належних умов для функціонування системи освіти закладу освіти, яка забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини з особливими освітніми потребами, ґрунтується на єднанні сімейного та суспільного виховання;
сприяння гуманізації відносин в закладі та сім'ї,
забезпечення умов для виховання та соціалізації дітей і підлітків з особливими освітніми потребами;
забезпечення суттєвого зростання якості освіти, створення комплексу умов рівного доступу до неї;
впровадження заходів у освітній діяльності, спрямованих на розвиток усвідомленого вибору та наступного освоєння навчальних професійних знань і навичок;
забезпечення подальшої роботи, спрямованої на усунення провідного дефекту і пов’язаних з ним порушень фізичної, психічної і мовленнєвої функцій.
запровадження в освітній процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей;
створення шкільного середовища, що сприятиме прагненню учнів до самопізнання, самоаналізу, саморозвитку;
модернізація матеріально-технічної бази закладу;
створення інформаційно-навчального середовища, упровадження новітніх відкритих навчальних систем і відповідних педагогічних технологій;
створення умов впровадження початкової освіти Нової школи; яка поділяється на два цикли:

• перший, адаптаційно-ігровий (1-2 класи);

• другий, основний (3-4 класи).

створення умов впровадження базової середньої освіти Нової школи, яка поділяється на два цикли:

• перший, адаптаційний (5-6 класи);

• другий, базове предметне навчання (7-10 класи).

Основні шляхи реалізації Стратегії

Умови реалізації Стратегії

Умовами реалізації пріоритетних напрямів Стратегії є запровадження нових педагогічних та управлінських технологій:

перехід на концептуальну форму розвитку освіти в закладі;
впровадження системи постійного відстеження динаміки змін в освіті;
оновлення функцій управління відповідно до нових видів управлінської діяльності;
організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби;
реальне забезпечення відкритості та доступності освітньої галузі закладу освіти перед громадськістю.

Очікувані результати реалізації заходів Стратегії

Основними очікуваними результатами вирішення завдань є:

формування культури спілкування та інформаційної культури учасників освітнього процесу;
впорядкування інформаційного обміну баз даних;
мотиваційний аспект набуття знань учнями;
розвиток соціальної та комунікативної активності учнів;
формування в учнів навичок ефективного спілкування;
формування в учнів культури збереження і зміцнення свого здоров’я;

створення безпечного толерантного шкільного середовища;
формування системи моніторингу освітнього процесу з метою аналізу стану та динаміки розвитку закладу освіти.
надання доступу педагогічним працівникам та учням до сучасних інформаційних ресурсів та технологій;
підняття освітнього процесу на новий якісний рівень;
залучення громадськості, батьків, учнів до плідної співпраці з метою розвитку закладу освіти.

Матеріально-технічне та фінансове забезпечення

Стратегія розвитку реалізується в межах загального обсягу видатків, виділених обласним бюджетом на відповідні роки, а також передбачає залучення позабюджетних коштів інвесторів, меценатів, громадських фондів, інших юридичних і фізичних осіб, що не суперечить чинному законодавству України. Матеріально-технічна частина Стратегія щорічно коригуватиметься бюджетом Харківської області та реальними можливостями позабюджетних надходжень.

Шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу

Проєкт «Освітній процес»

Мета:

забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку здобувачів освіти;
створення сприятливого та безпечного освітнього середовища для навчання, самовираження і самореалізації учнів;
сприяння різнобічному розвитку особистості, індивідуалізації та диференціації навчання;
розвиток життєвих компетентностей учнів та здатності навчання упродовж життя.

Завдання:

забезпечення реалізації права громадян на базову загальну середню освіту;
виконання вимог Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами та Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти у спеціальних загальноосвітніх навчальних закладах ІІ ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку;
підготовка учнів до подальшої освіти та трудової діяльності;
виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина;
розвиток особистості шляхом залучення до творчої діяльності;
забезпечення наступності між початковою загальною освітою та базовою загальною середньою освітою.

Пріоритети:

запровадження сучасних форм і методів навчання;
забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини;
формування особистості, що базується на знаннях, досвіді, цінностях,
здібностях, набутих завдяки навчанню і вихованню.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Організація розробки та впровадження методичних рекомендацій щодо моніторингу оцінювання досягнень учнів	Розвиток талантів, здібностей, компетентностей, наскрізних умінь здобувачів освіти	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
2	Забезпечення учнів підручниками	Створення оптимальних умов для здобуття освіти	2020-2024	Керівництво, завідувач бібліотеки
3	Упровадження STEM та STEАM-освіти	Розвиток уміння інтегрувати набуті навички в повсякденне життя та перетворення інформації з однієї форми в іншу	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
4	Реалізація Концепції Нової української школи	Створення умов для набуття життєвоважливих компетентностей, формування наскрізних умінь в учнів	2020-2024	Керівництво школи, педагогічні працівники
5	Залучення батьківської громадськості до стратегічного планування та до участі в освітніх проєктах	Підвищення рівня навченності та вихованості учнів, зміцнення матеріальної бази закладу освіти	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
6	Формування національної ідентичності здобувачів освіти	Супровід та підтримка обдарованості у дітей, зокрема формуванню в них життєвих стратегій у сучасному соціумі, обмін досвідом у практичній роботі з дітьми	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники

Додаток до проєкту «Освітній процес»

щодо реалізації Концепції Нової української школи

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Терміни виконання	Відповідальні
1	Моніторинг адаптації новоприбулих учнів до начання	Створення сприятливого психологічного клімату для здобувачів освіти	2020-2024	Учителі 1-4-х класів, практичний психолог
2	Упровадження корекційної роботи в перший, адаптаційно-ігровий цикл навчання (1-2 класи)	Сприяння більш комфортній адаптації учнів до нових умов у здобутті освіти	2020-2021	Учителі, вихователі 1-2-х класів
3	Упровадження корекційної роботи в основний цикл навчання (3-4 класи)	Формування самостійності, закріплення навичок самообслуговування	2020-2021	Учителі, вихователі 3-4-х класів
4	Уведення в дію формувального і вербального оцінювання	Оволодіння учнями вмінням вчитися	2020	Учителі 1-4-х класів
5	Реалізація прикладного аспекту в початковому курсі математики	Покращення математичної компетентності	2020-2024	Учителі 1-4-х класів
6	Упровадження курсу за вибором «Сходинки до інформатики» у 2-му класі	Розвиток інформаційної компетентності здобувачів освіти	2020-2021	Керівництво, учителі 1-4-х класів
7	Психокорекційна робота з батьками дітей, які мають особливі освітні потреби	Створення позитивних умов сімейного виховання	2020-2024	Практичний психолог, учителі, вихователі 1-4-х класів
8	Створення системи співпраці (педагог-учень-батьки)	Формування педагогіки партнерства	2020	Учителі, вихователі 1-4-х класів
9	Упровадження роботи «Школи майбутнього першокласника»	Створення відповідного розділу на вебсайті закладу освіти. Розміщення важливо необхідної інформації та практично-зорієнтованих порад для батьків учнів	2020	Керівництво, учитель майбутнього 1-го класу

Проєкт «Методичне забезпечення освітнього процесу»

Мета:

підвищення якості методичної роботи з забезпеченням різноманітних форм навчання;
підвищення ефективності освітнього процесу;
стимулювання саморозвитку та творчого пошуку педагогічних працівників.

Завдання:

забезпечення освітнього процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою;
забезпечення цілеспрямованого методичного навчання педагогічних кадрів;
вдосконалення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;
стимулювання педагогічних працівників до саморозвитку та самоосвіти, активізація їх творчого потенціалу.

Пріоритети:

ефективність методичної роботи;
інформальна освіта – особиста робота кожного педагогічного працівника;
участь у методичній роботі – обов’язок кожного педагогічного працівника.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Забезпечення умов для професійного самовдосконалення педагогічних працівників	Підвищення рівня фахової компетентності педагогічних працівників, сприяння їх саморозвитку	2020-2024	Керівництво
2	Підтримка добровільної сертифікації вчителів початкових класів	Готовність вчителя до інноваційних перетворень у професійній діяльності	2020-2024	Керівництво, вчителі початкових класів
3	Організація співпраці з установами та закладами України, що надають освітні послуги з підвищення кваліфікації	Постійне підвищення кваліфікації педагогічними працівниками (виконання постанови КМУ від 21.08.2019 № 800)	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
4	Залучення педагогічних працівників до участі у фахових та методичних заходах Всеукраїнського та обласного рівнів	Підвищення мотиваційної активності, запобігання професійному вигоранню	2020-2024	Керівництво
5	Створення системи моніторингу динаміки зростання професійного і творчого потенціалу педагогічних працівників	Підвищення науковотеоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників	2020	Керівництво, керівники методичних об’єднань
6	Вивчення, узагальнення та вровадження досвіду роботи найкращих педагогічних працівників закладу освіти	Підтримка творчої діяльності педпрацівників закладу освіти, розвиток їхньої професійної компетентності, підвищення педагогічної майстерності, оновлення методичного та інформаційного забезпечення освітнього процесу і популяризації кращих педагогічних надбань	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
7	Забезпечення умов для ефективної роботи методичних об’єднань	Підвищення кваліфікаційного рівня педагогічних працівників	2020	Керівництво
8	Створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками та технологіями навчання	Використання інноваційних методик у своїй роботі	20202021	Керівництво
9	Організація і проведення різноманітних методичних заходів для педагогічних працівників	Удосконалення методичної роботи закладу освіти, розвиток здатності педпрацівників до ініціативної, творчої, пошукової діяльності	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
10	Своєчасне надання різноманітних інформаційних послуг та консультацій	Результат роботи вчителя – ефект розвитку учнів	2020-2024	Керівництво

Додаток до проєкту «Методичне забезпечення освітнього процесу» щодо впровадження STEM-освіти

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальні
Управлінсько-аналітична робота
1	Вивчення нормативної бази щодо організаційного, науково-методичного, інформаційного супроводу заходів з питань STEM-освіти	2020	Керівництво, педагогічні працівники
2	Розроблення Положення про STEM-освіту в закладі	2020	Керівництво, члени методичної ради
3	Укладання угод про співпрацю з державними та громадськими організаціями, органами місцевого самоврядування з питань STEM-освіти	2020-2023	Керівництво
4	Створення та відкриття STEM-лабораторії	2020	Керівництво
5	Забезпечення доступу до високошвидкісного Інтернету та підключення до Всеукраїнської мережі STEM-лабораторій	2020-2021	Керівництво
6	Залучення наукових та освітніх установ, закладів вищої, професійної, позашкільної освіти, виробничих підприємств, громадських організацій, бізнес-структур до розвитку STEM-освіти в закладі	2020-2024	Керівництво
Організаційно-методична робота
1	Вивчення досвіду роботи закладів освіти по запровадженню STEM-освіти через онлайн платформи	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
2	Забезпечення організаційного, науково-методичного та інформаційно-аналітичного супроводу STEM-освіти	2020-2024	Керівництво, члени методичної ради
3	Упровадження в освітній процес інтегрованих навчальних програм спецкурсів, факультативів, гуртків з новітніх технологій	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
4	Сприяння участі педагогічних працівників у різнопланових заходах регіонального, всеукраїнського, міжнародного рівнів: науково-практичні конференції, семінари, вебінари, STEM-фестивалі, конкурси, заняття у web-STEM-школі «STEM-освіта вчителя»	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
Робота з педагогічними кадрами
1	Забезпечення проходження спецкурсів для педагогічних працівників, які проводитимуть уроки в STEM-лабораторії	2020-2021	Керівництво
2	Проведення заходів з питань обміну досвідом, підвищення фахової майстерності, впровадження інноваційних форм і методів навчальної та проєктної діяльності для педагогічних працівників	2020-2023	Педагогічні працівники
3	Упровадження STEM-технологій на розвиток молодших школярів через LEGO – година «LEGO винахідник» (1-3 класи)	2020-2021	Учителі, вихователі 1-3-х класів
4	Проведення бінарних (інтегрованих) уроків та виховних заходів із використанням онлайн-середовищ та STEM-лабораторії	2020-2024	Педагогічні працівники
Інформаційно-просвітницька та видавнича робота
1	Участь у просвітницьких акціях (фестивалі, конкурси, наукові пікніки, літні школи), спрямованих на популяризацію напрямків STEM-освіти для дітей та їхніх батьків	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
2	Інформаційне наповнення шкільного вебсайту з питань розвитку STEM-освіти в закладі	2020-2024	Педагогічні працівники

Додаток до проєкту «Методичне забезпечення освітнього процесу» щодо організації допрофільної освіти здобувачів освіти

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальні
Управлінсько-аналітична робота
1	Вивчення нормативної бази щодо організаційного, методичного, інформаційного супроводу заходів з питань допрофільної освіти	2020	Керівництво, члени методичної ради
2	Укладання угод про співпрацю з закладами професійної освіти щодо удосконалення системи ранньої профорієнтації вихованців	2020-2024	Керівництво
3	Облаштування теплиці для запровадження дослідницької діяльності та допрофільної освіти із сільськогосподарської справи, квітникарства	2020-2021	Керівництво, учитель трудового навчання
4	Облаштування майстерні гончарства	2020-2021	Керівництво, учитель трудового навчання
5	Зміцнення матеріально-технічної бази навчальних майстерень столярної, слюсарної, швейної справ та декоративно-ужиткового мистецтва	2020-2024	Керівництво, учителі трудового навчання
Організаційно-методична робота
1	Вивчення досвіду роботи закладів освіти по запровадженню допрофільної освіти	2020-2024	Керівництво, учителі трудового навчання
2	Коригування змісту і структури навчальних програм (у відповідності до Концепції допрофільної освіти)	2020-2024	Учителі трудового навчання
3	Удосконалення системи методичної роботи з підвищення професійної компетентності педагогічних працівників	2020-2024	Керівництво, члени методичної ради
4	Запровадження курсів за вибором, факультативів, консультацій для учнів 9-10-х класах, що забезпечують поглиблення предмета майбутньої профілізації	2020-2024	Керівництво, учителі трудового навчання
Робота з педагогічними кадрами
1	Створення оптимальних умов для розвитку пізнавальних та професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб здобувачів освіти	2020-2024	Керівництво, учителі трудового навчання
2	Забезпечення участі учнів у заходах всеукраїнського та обласного рівнів щодо розвитку їхніх професійних інтересів, нахилів та здібностей	2020-2024	Учителі трудового навчання
3	Організація психолого-педагогічного супроводу допрофільної освіти (анкетування, бесіди з батьками учнів щодо правильного вибору професії їхніми дітьми , тижні профорієнтації)	2020-2024	Учителі трудового навчання, класні керівники, вихователі
Інформаційно-просвітницька робота
1	Участь у просвітницьких акціях спрямованих на популяризацію допрофільної освіти для дітей та їхніх батьків	2020-2024	Керівництво, педагогічні працівники
2	Інформаційне наповнення шкільного вебсайту з питань розвитку допрофільної освіти в закладі	2020-2024	Педагогічні працівники

Проєкт «Управління закладом освіти»

Мета:

вироблення стратегії розвитку освітньої системи закладу освіти;
забезпечення якісних змін в освітньому просторі закладу освіти відповідно до сучасних вимог концепції "Нової української школи".

Завдання:

забезпечення оптимальної структури закладу освіти;
сприяння участі громадськості у формуванні освітньої політики закладу освіти;
створення умов для зростання професійного рівня педагогічних кадрів;
вдосконалення навчально-матеріальної бази закладу освіти;
здійснення систематичного планування, моніторингу та аналізу діяльності закладу освіти.

Пріоритети:

управління на основі стратегічного планування, організація взаємодії всіх учасників освітнього процесу, мотивація і контроль діяльності;
забезпечення ефективного управління завдяки впровадженню моніторингового супроводу управлінських процесів;
залучення громадськості для підвищення ефективності освітнього процесу.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Організація освітнього процесу; виконання нормативних документів; вдосконалення внутріньошкільного контролю	Організація та забезпечення оптимальних, стабільних умов для освітнього процесу	2020-2024	Керівництво
2	Управління освітнім процесом закладу. Проведення педагогічних рад	Об’єднання зусиль педагогічного колективу закладу для підвищення рівня освітньої роботи, упровадження в практику досягнень педагогічної науки й передового педагогічного досвіду	2020-2024	Керівництво
3	Впровадження моделі громадсько-державного управління на засадах рівноправної участі усіх учасників у забезпеченні ефективності освітнього процесу	Вивчення громадської думки та поширення її на прийняття управлінських рішень	2020-2024	Керівництво
4	Створення цілісної системи управління, забезпечення якісного рівня контрольно-аналітичної діяльності відповідно до сучасних вимог	Підвищення якості освітнього процесу. Розвиток творчого потенціалу кожного вчителя	2020-2024	Керівництво
5	Забезпечення ефективної роботи Ради школи	Спільна робота Ради школи та керівництва закладу освіти	2020-2024	Керівництво
6	Раціональний та доцільний розподіл функціональних обов’язків між керівництвом, педагогічними працівниками	Покращення роботи всіх сфер шкільної діяльності	2020-2024	Керівництво
7	Забезпечення життєдіяльності закладу освіти	Залучення позабюджетних коштів, покращення роботи з охорони праці та соціального захисту	2020-2024	Керівництво
8	Здійснення адміністративно-господарської роботи	Покращення матеріально-технічної бази закладу освіти	2020-2024	Керівництво
9	Звітування директора перед громадськістю, колективом	Постійне інформаційне забезпечення, гласність	2020-2024	Керівництво
10	Забезпечення систематичного інформаційного супроводу освітнього процесу на шкільному сайті та стендах	Інформованість педагогічних працівників, учнів, батьків у роботі закладу	2020-2024	Керівництво

Проєкт «Кадрове забезпечення освітнього процесу»

Мета:

підвищити престиж педагогічної професії у суспільстві;
створити систему планомірного поповнення закладу освіти висококваліфікованими спеціалістами та забезпечити високу результативність професійної діяльності педагогічних кадрів;
створити сприятливі умови для професійної діяльності педагогічних працівників, забезпечити їхні конституційні права.

Завдання:

оптимізація кадрового забезпечення закладу освіти;
підвищення ролі педагога у формуванні суспільства;
підвищення рівня соціально-економічного та фінансового забезпечення підготовки педагогічних працівників, їх професійної діяльності.

Пріоритети:

обґрунтоване прогнозування потреби в педагогічних працівниках;
стабілізація кадрового складу закладу освіти;
підвищення професійного рівня педагогічних працівників;
поліпшення морального і матеріального стимулювання професійної діяльності педагогічних працівників.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Визначення потреби в педагогічних працівниках	Стабілізація кадрового складу закладу освіти	2020	Керівництво
2	Стимулювання педагогічних працівників до здобуття спеціальної освіти	Забезпечення гідних умов для здобуття сучасної, доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства	2020-2024	Керівництво
3	Надання пріоритету при розподілі педагогічного навантаження педагогам з відповідною спеціальною освітою	Моральне та матеріальне стимулювання вчителів	2020-2024	Керівництво
4	Забезпечення систематичного підвищення кваліфікації педпрацівників; впровадження сучасних інформаційних технологій	Ріст професійної майстерності, розвиток творчої ініціативи, забезпечення ефективності освітнього процесу	2020-2024	Керівництво
5	Внесення пропозицій щодо нагородження державними та відомчими нагородами та відзнаками працівників закладу освіти у вищі органи управління освітою	Моральне та матеріальне стимулювання вчителів	2020-2024	Керівництво
6	Удосконалення професіоналізму та методичної майстерності педагогічних працівників, широкого використання інноваційних технологій	Підвищення якості освіти	2020-2024	Керівництво
7	Упровадження системи професійно-педагогічної адаптації молодих фахівців	Виявлення найбільш активної, талановитої молоді	2020-2024	Керівництво
8	Проведення психолого- педагогічних консиліумів, психолого-педагогічних семінарів з метою удосконалення взаємовідносин «педагог – батьки – учень»	Підвищення ролі вчителя у формуванні особистості	2020-2024	Керівництво
9	Забезпечення участі педагогів у фахових конкурсах з метою висвітлення та розповсюдження передового педагогічного досвіду	Підвищення професійного рівня педагогічних працівників	2020-2024	Керівництво
10	Здійснення передплати періодичних та фахових педагогічних видань	Підвищення якості освіти	2020-2024	Керівництво
11	Організація неперервної мовної освіти для підвищення мовної культури вчителів (проведення лекторіїв, конкурсів, круглих столів, курсів української мови, поповнення фондів бібліотеки словниками, довідниками, періодикою)	Ріст професійної майстерності, забезпечення ефективності освітнього процесу	2020-2024	Керівництво
12	Організація щорічного моніторингу якості методичної роботи з педагогічними працівниками	Підвищення якості освіти	2020-2024	Керівництво

Розділ «Інформаційно-освітнє середовище»

Мета:

забезпечення якості навчання та комплексного підходу до використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у освітньому процесі;
створення єдиного освітнього інформаційного середовища;
підготовка учнів до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування в них навичок самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації.

Завдання:

модернізація комп’ютерної техніки,
використання послуг всесвітньої мережі Інтернет;
широке впровадження в навчальний процес інформаційно-комунікаційних технологій;
перепідготовка педагогічних кадрів, продовження навчання педагогічних працівників по оволодінню комп’ютерною грамотністю.

Пріоритети:

впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність;
комп’ютеризація освітнього процесу.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Розробка та затвердження схеми інформаційного простору закладу	Створення єдиного інформаційно-освітнього простору	2020	Керівництво
2	Підключення всіх користувачів закладу освіти до мережі Інтернет	Забезпечення підвищення якості освіти	2020-2021	Керівництво
3	Формування баз даних педагогічних працівників, учнів закладу освіти	Якісно новий рівень функціонування системи управління освітнім процесом та закладом в цілому	На початку поточного навчального року	Керівництво
4	Інформатизація управління закладом освіти, у тому числі: - інформатизація діяльності адміністративно-управлінської ланки; - інформатизація управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів	Скорочення часу, виділеного на прийняття управлінських рішень за рахунок упровадження та експлуатації систем перетворення інформації	2020-2024	Керівництво
5	Формування інформаційної культури учасників освітнього процесу	Організація доступу учнів, педагогічних працівників до вітчизняних і світових інформаційних ресурсів	2020-2024	Керівництво
6	Створення умов для навчання співробітників закладу новим комп'ютерним технологіям	Здійснення розвитку ІКТ компетентностей	2020-2021	Керівництво
7	Удосконалення шкільного сайту і робота з ним	Організація доступу учнів, педагогічних працівників, батьків, громадськості до сайту закладу освіти Зацікавленість учнів у створенні сторінки або пошуку матеріалу для сайту	2020-2024	Керівництво
8	Інформатизація методичної роботи школи	Створення електронної бази шкільної бібліотеки та тематичних цифрових архівів інформаційних і методичних ресурсів з навчальних предметів	2020-2024	Керівництво
9	Інформатизація діяльності бібліотеки	Запровадження передумов розробки та упровадження електронних документів	2020-2021	Керівництво
10	Організація системи інформаційної безпеки закладу	Створення загальної системи забезпечення інформаційної безпеки	2020-2021	Керівництво
11	Впровадження навчальних програм з ІКТ-підтримкою	Функціонування якісно нового рівня системи управління освітнім процесом	2021-2024	Керівництво
12	Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням	Впровадження інформаційних технологій в освітній процес	2020-2024	Керівництво

Проєкт «Виховна система»

Мета:

удосконалення та розвиток виховної системи на основі національних та загальнолюдських цінностей з урахуванням найважливіших компонентів освітнього процесу щодо формування особистості, здатної самореалізовуватися в умовах сучасних змін у суспільстві;

Завдання:

впровадження нових технологій організації виховного процесу в урочній, позаурочній діяльності закладу освіти, спрямованих на розвиток особистості дитини;
формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності з урахуванням внутрішніх міжетнічних, міжрелігійних відносин і перспектив інтеграції українського суспільства в європейський простір;
реалізація у процесі роботи особистісно-орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу у шкільному та класному колективах;

оптимальне поєднання форм організації виховної роботи;
подальший розвиток діяльності органу дитячого шкільного самоврядування;
забезпечення єдності навчання й виховання як двох взаємозалежних складових системи освіти;
формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта освітнього процесу;
розвиток системи профорієнтаційної освіти з метою самореалізації особистості в соціумі;
виховання правової культури в умовах демократичного суспільства;
залучення до активної екологічної діяльності, формування основ естетичної культури, гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного здоров’я.

Пріоритети:

створення необхідних умов для розвитку творчого потенціалу особистості, перспектив її саморозвитку в колективі;
стимулювання ініціативності та життєвої активності дитини;
виховання на засадах загальнолюдських і національних цінностей

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Здійснення виховного процесу відповідно до діючих державних програм, інших нормативних актів, що обумовлюють виховну роботу в закладі освіти	Організація виховного процесу на основі принципів, державних програм, нормативних актів, що дозволяють виховати соціально-активну, освічену, моральну і фізично здорову особистість	2020-2024	Керівництво
2	Удосконалення системи виховної роботи закладу, впровадження нових технологій та методик виховання учнів	Формування в учнів громадської та правової свідомості, почуття власної гідності, творчого мислення, відповідальності, правових норм, духовного багатства	На початку поточного навчального року	Керівництво
3	Забезпечення ефективності профілактики девіантної поведінки дітей та учнівської молоді, спрямування виховного процесу на попередження та подолання тютюнопаління, вживання наркотичних та психотропних речовин, профілактики ВІЛ/СНІДу	Збільшення кількості учнів і батьків, що ведуть здоровий спосіб життя і систематично займаються спортом. Створення оптимальних умов для забезпечення фізичного розвитку особистості, збереження її здоров’я.	2020-2024	Керівництво
4	Поєднання організаційно-педагогічної, родинно-сімейної, національно-культурної, просвітницької діяльністі педагогічних працівників, батьків, учнів, місцевої громади	Створення гармонійного всебічного розвитку дитини, підготовка її до життя в існуючих соціальних умовах, реалізація її творчого потенціалу, формування у дітей моральних цінностей з позиції добра та справедливості	2020-2024	Керівництво
5	Формування у підростаючого покоління основи естетичної та екологічної культури, патріотичного, громадянського, національного, трудового виховання	Виховання різнобічногармонійної особистості готової до виконання громадських і конституційних обов’язків, збереження духовних надбань українського народу, формування особистісних рис громадянина української держави, екологічної культури	2020-2024	Керівництво
6	Відродження національних свят та обрядів, національних традицій	Формування у молодого покоління національних якостей, важливого ставлення до культурної спадщини, до розвитку суспільства і культури, до відновлення духовних надбань народу	2020-2024	Керівництво
7	Розширення сфери діяльності учнів шляхом збереження та збільшення мережі гуртків, спортивних секцій, об’єднань за інтересами	Залучення дітей до експедиційної, художньопрактичної, навчальнопізнавальної діяльності	2020-2024	Керівництво
8	Впровадження системи моніторингу досягнень у фестивалях, конкурсах, спортивних змаганнях різних рівнів		2020-2024	Керівництво
9	Поглиблення профорієнтаційної роботи	Усвідомлений вибір учнями майбутньої професії, допомога у подальшому навчанні або працевлаштуванні випускників. Виховання конкурентоспроможного випускника на ринку праці	2020-2024	Керівництво
10	Формування організаторських здібностей особистості, її суспільно-громадського досвіду через залучення школярів до громадської дяльності	Дійєве самоврядування в закладі освіти та в класних колективах	2020-2024	Керівництво
11	Проведення змістовного дозвілля учнівської молоді, спортивних змагань, фестивалів, свят тощо	Розвинені спортивні та творчі здібності учнів	2020-2024	Керівництво
12	Проведення акцій та операцій зі збереження шкільного майна, трудових десантів	Залучення більшості дітей та молоді в організації шкільного життя	2020-2024	Керівництво
13	Залучення батьків учнів до життя закладу через організацію спільних справ	Збереження та примноження традицій закладу освіти	2020-2024	Керівництво

6.1. Додаток до проєкту «Виховна система» щодо організації роботи

«Шкільної екологічної ліги»

Мета:

опанування знань учнів про природу, формування екологічно доцільних навичок поведінки, не пасивної, а діяльної любові до природи;
створення екологічного навчального середовища для здобувачів освіти через інтеграцію екологічних знань у зміст завдань з рідної мови, математики, українознавства, у позакласну роботу, щоб дитина самостійно дійшла висновків: «Природа і люди-одне ціле», «Природа в небезпеці», «Природа чекає моєї допомоги, показником якого є ступінь впливу навчального середовища;
оволодіння учнями основ екологічної культур.

Завдання:

формування розуміння сучасних екологічних проблем;
відродження кращих традицій українського народу у взаємовідносинах з довкіллям;
формування розуміння необхідності узгодження стратегії природи і стратегії людини;
розвиток особистої відповідальності за стан довкілля, інтеграція у життя навичок природозбереження;
формування особистості з новим, екоцентричним типом мислення й свідомості, високим ступенем екологічної культури;
підвищення психологічного імунітету школярів.

Пріорітети

орієнтація на ідею цілісної природи;
забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти;
розповсюдження екологічних знань на всі ланки освіти з урахуванням індивідуальних інтересів та можливостей здобувачів освіти.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Вивчення нормативної бази щодо впровадження природоохоронної роботи в закладі освіти	Забезпечення неперервності процесу екологічного навчання в системі шкільної освіти	2020	Керівництво
2	Вивчення досвіду роботи по запровадженню еколого-просвітницької діяльності (співпраця з іншими закладами освіти, ОблСЮТ, НЕНЦ, участь у конференціях)	Забезпечення підвищення якості освіти	2020-2024	Керівництво
3	Навчально-просвітницька діяльність (виступи агітбригад, участь у природоохоронних проєктах, участь у Всеукраїнських та регіональних заходах)	Формування екологічно доціль-них навичок поведінки, не пасивної, а діяльної любові до природи	2020-2024	Керівництво, вчителі, класні керівники, вихователі
4	Створення та організація роботи екоклубу «Екос»	Отримання особис-тості з новим, екоцентричним типом мислення й свідомості, високим ступенем еколо-гічної культури	2020	Керівництво, вчителі, класні керівники, вихователі
5	Створення та облаштування екологічної стежки на базі лісового масиву «Рівні»	Розвиток особистої відповідальності за стан довкілля, екопросвітницька діяльність	2020-2024	Керівництво, вчителі природознавстват та трудового навчання, вихователі
6	Проведення тематичних екскурсій, туристичних походів, польових екологічних практик	Забезпечення неперервності процесу екологіч-ного навчання в системі шкільної освіти	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі
7	Участь в проєктах «Роздільне сміття», «Чисте довкілля»	Інтеграція в життя навичок природозбереження	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователя
8	Конкурс екочеленджей	Інтеграція цифрової грамотності з природоохоронними предметами	2022	Керівництво, вчителі, вихователі
9	Конкурс екопостерів	Розвиток різносторонньої особистості	2021	Керівництво, вчителі, вихователі
10	Дозвілля з екологією. Читання казок, легенд, загадок, вікторин, інсцену-вання екологічних сюжетів, ігор тощо	Всебічний розвиток особистості	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
11	Конкурс малюнків – екологічний вернісаж «Увійти в природу другом», «Захистимо первоцвіти», «Ми за чисте довкілля», «Дотримання чистоти в природі і в душі», «Природа рідного краю»	Виховання ціннісно-го ставлення до мистецтва, культу-ри, природи	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
12	Участь у Всеукраїнському проєкті «Кліматичні краплинки»	Виховання навичок лідерства та активної особистої відповідальності за довкілля Планети	2020-2021	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
13	Організація прироохоронних походів до заказників «Куп’янський», «Крейдяне», Нечволодівського дендропарку, Дворічанського Національного парку	Формування еколо-гічної культури, залучення здобувачів освіти до практичної приро-доохоронної роботи та популяризації руху за збереження навколишнього середовища.	2021-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
14	Конкурс зимових композицій «Замість ялинки – букет»	Відповідальності за навколишній світ, дбайливого став-лення до оточую-чого середовища	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
15	Екологічні турніри, квести, свята, флешмоби, прес-калейдоскопи, ліпмоби	Розуміння суспіль-них цінностей, соціальної відпо-відальності, грома-дянської гідності	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
16	Організація тижнів екологічної просвіти	Усвідомлення функцій природи в житті людини та її самоцінності, почуття особистої причетності до збереження природних ресурсів	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники
17	Співпраця з лісництвом, участь у акції «Ліси для нащадків»	Усвідомлення зна-чимості збереження природних ресурсів, здатності гармо-нійного співісну-вання з природою	2020-2024	Керівництво, вчителі, вихователі, класні керівники

Проєкт «Здорова особистість»

Мета програми:

формування безпечних, комфортних та здорових умов навчання в закладі освіти, освітнього середовища, яке забезпечує оволодіння учнями компетентностями, необхідними для життя, формування культури безпечної та здорової поведінки;

Завдання:

виховання свідомого ставлення учнів до власного здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності;
створення здорових та безпечних умов праці для здійснення освітнього процесу;
проведення просвітницької роботи серед батьків щодо їхньої відповідальності за здоров'я дітей;
створення умов для якісного харчування дітей;
проведення медичного, педагогічного та соціально-психологічного моніторингу.

Пріоритети:

передача учням сучасних, достовірних знань про здоровя і здоровий спосіб життя;
сприяння розповсюдженню знань про здоровя в школі, родині, навколишньому середовищі;
залучення школярів до активної пропаганди здорового способу життя серед однолітків за принципом «рівний – рівному»;
підвищення рівня національної культури дотримання національних традицій народу (козацька педагогіка)

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Побудова безпечного та здорового освітнього середовища в рамках реалізації Концепції Нової української школи для забезпечення прав дітей на освіту, охорону здоров’я, створення умов для надання учням якісних освітніх та медичних послуг	Формування безпечного та здорового освітнього середовища сприятиме кращій реалізації інтелектуального, фізичного, соціального та емоційного розвитку учнів, їх потенціалу	2020-2024	Керівництво
2	Контроль за станом здоров’я учнів. Моніторинг поглибленого медичного огляду учнів	Забезпечення індивідуального підходу у освітньому процесі, створення умов для сприятливого фізичного та психічного розвитку дітей	2020-2024	Керівництво
3	Організація режиму дня з урахуванням санітарно-гігієнічних норм	Забезпечення раціонального режиму дня учнів, що впливає на підвищення рівня знань, поліпшення здоров’я.	На початку навчального року	Керівництво
4	Підвищення якості проведення організованих занять фізкультурою і спортом учнів із урахуванням індивідуальних фізичних можливостей і особливостей	Позитивна динаміка у формуванні ціннісних орієнтацій учнів на здоровий спосіб життя	2020-2024	Керівництво
5	Впровадження в практику роботи нетрадиційних методів, методик, альтернативних технологій, освітніх програм щодо формування здорового способу життя здобувачів освіти	Формування навичок здорового способу життя учнів	2020-2024	Керівництво
6	Проведення індивідуальних, групових, медико-психологічних консультацій з проблем здоров’я. Організація та проведення медичними працівниками виховних годин, брейн-рингів, дискусій, предметних вікторин, годин спілкування, тренінгів	Досягнення високого рівня мотивації учнів щодо ведення здорового способу життя. Профілактика шкідливих звичок серед підлітків	2020-2024	Керівництво
7	Забезпечення контролю за порядком, якістю та дотриманням норм харчування дітей в закладі освіти	Організація харчування учнів	2020-2024	Керівництво
8	Організація профілактичної роботи зі збереження здоров’я учнів. Проведення шкільних змагань з окремих видів спорту та спортивних свят	Формування здорового способу життя учнів	2020-2024	Керівництво
9	Залучення учнів до занять спортом у спортивних секціях та гуртках	Формування здорової особистості, набуття учнями навичок здорового способу життя	2020-2024	Керівництво

7.1. Додаток до проєкту «Здорова особистість»

«Спортивно-оздоровча робота»

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Упровадження елементів бадмінтону на уроках фізичної культури	Формування культури рухів, збагачення рухового досвіду фізичними вправами з загально-розвиваючою та коригуючою спрямованістю, за допомогою технічних дій гри в бадмінтон	2020 рік	Вчителі фізичної культури
2	Організація та проведення змагань з силових видів спорту «Козацька сила» з використанням вуличних тренажерів	Розвиток спеціальних силових та швидкісно-силових якостей, силової витривалості, мужності та командного духу	2020-2024	Вчителі фізичної культури
3	Проведення спортивної військово-патріотичної гри «Молода січ»	Виховання патріотизму, національної гідності. Розвиток фізичних якостей та впровадження козацької педагогіки у виховання молодого покоління	2020-2024	Вчителі фізичної культури
4	Організація роботи гуртка «Чирлідінг» (на громадських засадах)	Підтримка спортивних команд під час змагань, створення сприятливого морально- психологічного клімату, управління емоціями вболівальників	2021	Вчитель фізичної культури
5	Організація та проведення змагань з рекреаційного декатлону	Адаптація в суспільстві, можливість вести здоровий спосіб життя, систематично займатися фізичною культурою і спортом, брати участь в обласних та всеукраїнських змаганнях.	2020-2024	Вчителі фізичної культури
6	Участь у змаганнях Спеціальної олімпіади України, центру «Інваспорт» з різних видів спорту	Самореалізація та прагнення проявити себе як лідера та переможця у спортивному середовищі	2020-2024	Керівництво
7	Дружні зустрічі з вихованцями футбольного клубу СК «Мрія» на штучному футбольному полі	Самореалізація та прагнення проявити себе як лідера та переможця у спортивному середовищі	2020-2024	Вчителі фізичної культури та керівники спортивних секцій
8	Використання інноваційних методів роботи з дітьми, які потребують корекції фізичного розвитку	Створення умов для гармонійного розвитку особистості, поліпшення фізичної підготовленості учнів, їх здоров'я, підвищення зацікавленості до уроків фізичної культури	2020-2024	Вчителі фізичної культури

8. Проєкт «Соціально-психологічний супровід»

Мета:

створення умов для розвитку пізнавальних можливостей та формування інтересів учнів;
створення доброзичливого клімату в учнівському колективі;
створення сприятливого психологічного мікроклімату в освітньому середовищі;
створення умов для різнобічного розвитку особистості;
соціалізація дітей пільгового контингенту та здійснення соціально-педагогічного патронажу;
організація корекційної роботи з учнями;
підвищення рівня психологічних знань педагогічних працівників та батьків.

Завдання:

скоординувати зусилля педагогів та батьків для повної соціалізації здобувачів освіти;
здійснювати психологічний супровід всіх учасників освітнього процесу;
здійснювати профілактичну і консультативну роботу;
формувати навички здорового способу життя, розвивати здоров’язберігаючі компетентності;
формувати родинно-сімейні цінності, як необхідної складової духовної культури здобувачів освіти;
забезпечувати права дітей на здобуття базового рівня загальної середньої освіти шляхом організованого освітнього процесу.

Пріоритети:

формування громадської позиції учнів;
успішна соціалізація випускників;
профілактика негативних явищ та пропаганда здорового способу життя.

Шляхи реалізації

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Розробка корекційно-розвивальні програми з урахуванням особливостей психофізичного розвитку учнів зі стійкими порушеннями пізнавальної діяльності	Покращення сприятливого мікроклімату і розвитку пізнавальних процесів учнів	2020-2021	Соціальний педагог Практичний психолог
2	Адаптація учнів до соціального середовища шляхом оптимального розвитку потенційних можливостей	Підвищення рівня адаптації учнів	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
3	Впровадження корекційно-розвивальної програми «Щаслива родина – багата Україна!»	Формування родинно-сімейних цінностей як необхідної складової духовної культури особистості	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
4	Впровадження корекційно-розвивальної програми щодо запобігання і протидії булінгу та насильства «Добре серце»	Покращення сприятливого мікроклімату та формування навичок врегулювання конфліктних ситуацій в учнівському середовищі	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
5	Впровадження соціально-психологічного проєкту «Шкільна медіація – простір безконфліктного спілкування»	Покращення сприятливого мікроклімату та формування навичок врегулювання конфліктних ситуацій в учнівському середовищі	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
6	Організація профілактичної роботи зі збереження здоров'я учнів. Профілактичний проект «Стоп насильству! 16 днів проти насильства»	Формування в учнів здоров’язберігаючих компетентностей	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
7	Виявлення учнів «групи ризику» і дітей, в яких виникають труднощі у навчанні	Покращення соціального розвитку учнів у закладі освіти	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
8	Профілактика негативних явищ в учнівському середовищі, формування здоров’язберігаючої та соціальної компетентності	Формування в учнів здоров’язберігаючих компетентностей	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
9	Корекція міжособистісних відносин всіх учасників освітнього процесу, профілактика відхилень в індивідуальному розвитку та поведінці	Покращення соціального розвитку учнів	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
10	Створення у закладі освіти сприятливого психологічного клімату	Покращення мікроклімату в учнівському середовищі	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
11	Сприяння взаємодії закладу освіти та сімї, служб у справах дітей, центрів соціальних служб для сімї, дітей та молоді, правоохоронних органів, наркологічного кабінету та інших державних підрозділів	Покращення соціального розвитку учнів	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
12	Створення умов для підвищення професійного самовизначення учнів старших класів	Підвищення рівня професійної обізнаності учнів, сприяння їх самовдосконаленню	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог
13	Систематичне відстеження динаміки розвитку учнів на всіх етапах шкільного навчання	Результативність корекційно-розвивальної роботи з учнями	2020-2024	Соціальний педагог Практичний психолог

8.1. Додаток до проєкту соціально-психологічного супроводу

«Протидія булінгу у закладі освіти»

Мета проекту:

сприяти розвитку особистості дитини, формуванню її інтелектуального та морального потенціалу; формуванню особистості патріота України, гідного громадянина, який усвідомлює свою приналежність до сучасної Європейської цивілізації;

Завдання проекту:

скоординувати зусилля педагогічної, батьківської громадськості для попередження булінгу, протиправних дій та вчинків серед здобувачів освіти;
організувати профілактичну роботу на основі вивчення причин і умов, які сприяють скоєнню здобувачами освіти правопорушень;
забезпечити організацію змістовного дозвілля й відпочинку;
поліпшити роботу психологічної служби, головну увагу приділити соціально-психолого-педагогічній допомозі здобувачам освіти та їх батькам, захисту прав та інтересів неповнолітніх.

№ з/п	Зміст роботи	Очікувані результати	Термін виконання	Відповідальні
1	Вивчення передумов та причин виникнення булінгу (цькування) в закладі освіти	Створення системи профілактичної роботи в закладі освіти	2020-2021	Практичний психолог, соціальний педагог
2	Розроблення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти	План заходів	2020	Практичний психолог, соціальний педагог
3	Підготовка банку розробок виховних заходів щодо протидії булінгу (цькування) в закладі освіти	Банк розробок виховних заходів	2020-2021	Практичний психолог, соціальний педагог
4	Продовження ознайомлення та вивчення під час профілактичних занять Законів України, статей Конвенції ООН, інших документів щодо даного проєкту	Обізнаність учнями правових норм та засад	2020-2024	Соціальний педагог
5	Взаємовідвідування уроків, виховних заходів для кращої реалізації даного проєкту у закладі освіти	Вивчити поведінку учнів під час уроків, та виховних заходів	2020-2024	Практичний психолог, соціальний педагог
6	Вжиття заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування)	Навчити учнів знаходити вихід із кризових ситуацій та захищати себе від усіх видів насильства (булінгу)	2020-2024	Практичний психолог, соціальний педагог
7	Проводження інформаційно-просвітницької діяльності серед учасників освітнього процесу щодо форм, причин і наслідків булінгу (цькування), заходів у сфері запобігання та протидії булінгу (цькування), формування нетерпимого ставлення учнів до насильницької моделі поведінки у міжособистісних стосунках	Створення безпечного толерантного середовища, виховання соціано-активної та комунікативної особистості з високим рівнем духовності і моралі	2020-2024	Практичний психолог, соціальний педагог
8	Проводження семінарів-тренінгів для учнів закладу за участю практичного психолога, соціального педагога, класних керівників, вихователів з питань профілактики насильства, жорстокості та впливу сучасних телекомунікаційних технологій на психіку дітей, організації дієвої антитютюнової, антиалкогольної та антинаркотичної пропаганди, тактики поведінки з дітьми, які підозрюються у вживанні алкогольних, наркотичних та психотропних речовин	Усвідомлення учнями негативного впливу на організм шкідливих звичок	2020-2024	Керівництво закладу, практичний психолог, соціальний педагог
9	Організація зустрічей дітей та підлітків із представниками поліції, інспекторами служби у справах неповнолітніх	Навчити учнів захищати свої права та інтереси	2020-2024	Соціальний педагог
10	Проведення аналізу ефективності виконання плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти	Позитивні зміни даного проєкту у закладі освіти	2023-2024	Соціальний педагог

9.Розділ «Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу»

Мета програми:

забезпечення в школі належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.

Завдання:

поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі закладу освіти;
виконати капітальні та поточні ремонти за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації;
забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технологічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності в

закладі освіти;

забезпечити заклад освіти сучасними меблями, компьютерною технікою, корекційно-розвивальним обладнанням відповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу

Пріоритети:

здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази закладу освіти.

Очікувані результати:

оновлення матеріально-технічної бази закладу освіти;
створення сприятливих умов для організації освітнього процесу.

№ з/п	Зміст роботи	2020	2021	2022	2023	2024	Відповідальні
1	Проведення технічного аналізу стану приміщень школи	+	+	+	+	+	Керівництво
2	Проведення поточного ремонту: - навчальних кабінетів, - спортивного залу, - бібліотеки, - їдальні, - допоміжних приміщень, - ремонт полів, заміна покриття, - туалетів, - коридорів, сходових клітин; - тротуарної доріжки ; - коридору 1 поверху шкільного корпусу	+	+	+	+ + +	+	Керівництво
3	Благоустрій шкільного подвір’я: поточний ремонт допоміжних приміщень, фарбування вуличного спортивного нестандартного обладнання, улаштування клумб	+	+	+	+	+	Керівництво
4	Проведення ревізії та реконструкції освітлення (заміна ламп, вимикачів, розеток, плафонів)	+	+	+	+	+	Керівництво
5	Проведення ревізії та реконструкції теплопостачання	+	+	+	+	+	Керівництво
6	Проведення капітального ремонту: - системи опалення шкільного корпусу; - системи опалення спального корпусу; - овочесховища - приміщень спального корпусу; - цоколю та відмостки будівлі шкільного корпусу; - даху шкільного корпусу; - спортивної зали	+	+	+	+	+ + +
7	Проведення інвентаризації шкільного майна	+	+	+	+	+	Керівництво
8	Поточний ремонт: - душового приміщення для хлопців; - душового приміщення для дівчат; - стін у приміщенні їдальні; - навісу та головного входу до приміщення школи	+	+	+	+		Керівництво
9	Придбання: - шкільні меблі; - мультимедійний комплекс; - компьютерна техніка - телевізор; - дидактичний матеріал для НУШ; - обладнання для корекційно-розвивального процесу; - інтерактивна панель; - корекційне навчальне обладнання; - ксерокс	+ + + + + + + +	+ + + + + + + +	+ + + + + + +	+ + + + + + + +	+ + + + + +	Керівництво
10	Придбання: -швейні машини для кабінету зі швейної справи; - верстат «Гріндер» для столяроної майстерні; - верстат для слюсарної майстерні; - станок «Гончарне коло»	+ +	+ +	+			Керівництво
11	Придбання обладнання та меблів для харчоблоку: - тістомісильна машина, - протиральна машина, - виробничі стелажі, - холодильна шафа; - меблі; -сковороди електричні; - картоплечистка електрична; - витяжка електрична; - муфельна піч; - виробничі столи; - мийки з нержавіючої сталі	+ + + +	+ +	+ + + +	+ + +	+ + +	Керівництво
12	Придбання обладнання для пральні: - прасувальний прес; - пральна машина; - центрифуга	+	+	+	+		Керівництво
13	Придбання обладнання та інвентарю для господарчих робіт: - кущеріз (коса); -мотокоса; - електроінструменти; - бензопила		+ +	+ +	+	+	Керівництво
14	Здійснення ремонту комп’ютерної техніки	+	+	+	+	+	Керівництво
15	Придбання спортивного інвентарю	+	+	+	+	+	Керівництво
16	Забезпечення необхідними засобами для прибирання (халати, дезинфікуючі та миючі засоби)	+	+	+	+	+	Керівництво
17	Забезпечення прибиральним інвентарем (лопати, граблі, віники, відра тощо)	+	+	+	+	+	Керівництво
18	Забезпечення медикаментами та канцтоварам	+	+	+	+	+	Керівництво
19	Забезпечення дотримання техніки безпеки і протипожежної безпеки учасниками освітнього процесу (створення безпечного середовища	+	+	+	+	+	Керівництво